Accueil de loisirs de Belloy sur Somme

Temps d’activités périscolaires 2015-2016

En appliquant la réforme des rythmes scolaires depuis la rentrée 2014, la commune de Belloy sur Somme a souhaité  proposer le meilleur aux enfants. Le principe étant d’aménager les rythmes d’apprentissage pour le bien être des écoliers.

L’organisation de la semaine scolaire est le fruit d’un travail concerté avec les enseignantes, les élus du conseil municipal et les parents d’élèves. Elle s’appuie sur le projet éducatif territorial élaboré par la commune, les services de l’état et par l’ensemble des partenaires locaux, acteurs des temps éducatifs.

Un questionnaire a été distribué puis analysé afin de proposer un accueil conforme aux souhaits des familles.

Objectifs pédagogiques

- Respecter les rythmes de l’enfant en se référant aux préconisations faites par les chronos biologistes.
- Appréhender l’enfant et le jeune dans une approche globale.
- Prendre en compte les différents acteurs éducatifs, en particulier les enseignants et les parents.
- Etre complémentaire avec le projet d’école.
- Favoriser la découverte, l’initiation, l’éveil…
- Valoriser le « laisser jouer », « faire jouer », « jouer avec »
- Favoriser l’accès de tous les enfants aux TAPS .

La place des TAPS

Les activités périscolaires qui sont mises en place par les collectivités territoriales en prolongement du service public de l’éducation, visent à favoriser l’égal accès de tous les enfants aux pratiques culturelles, artistiques, sportives…
En faisant des mercredis matin un temps scolaire et en allégeant les journées, la nouvelle organisation du temps scolaire fait en effet apparaître de nouvelles plages les mardis, jeudis et vendredis d’une durée globale de 3 heures hebdomadaire, dévolues aux activités périscolaires.
Soit une heure les mardis, jeudis et vendredis de 15h30 à 16h30.
Afin de ne pas perturber les rythmes de vie des enfants et l’organisation du temps des familles, les horaires de rentrée et de sortie des élèves sont identiques à ce qu’ils sont à ce jour, soit :

Le lundi, mardi, jeudi et vendredi
9h – 12h et 13h30 – 16h30

Mercredi
9h – 12h

La commune ne pouvant pas assurer l’accueil des enfants le mercredi après-midi, nous recommandons aux parents de s’organiser pour permettre à leurs enfants d’intégrer un centre de loisirs de la communauté de communes.

L’équipe d’encadrement

Dans un souci de sécurité affective pour les enfants et notamment les élèves de maternelles, il a été décidé que le personnel d’animation serait le même que le personnel communal.

1 directrice stagiaire : Stéphanie Beurrier (atsem)
1 Animatrice bafa titulaire : Vanessa Vandekerkhove
La directrice de l’école Madame Sylvaine Féron

Le public

Les élèves de l’école communale soit 62 élèves  sont susceptibles de participer aux TAPS.
Les enfants ont entre 2 et 11 ans.

Les locaux

La commune met à la disposition de l’ALSH la totalité des locaux scolaires et le cas échéant, de manière exceptionnelle, d’autres propriétés de la commune, la salle Dufetelle, le foyer et le stade.
Elle souhaite que les moyens dont dispose l’école (tableaux numériques, ordinateurs et bibliothèque) soient utilisés au maximum afin que la pédagogie soit la plus active possible.

Organisation générale

Fonctionnement :

Les activités seront proposées par niveau pour plus de simplicité mais surtout pour former des groupes de « niveaux homogènes »pour une découverte d’activités sans trop d’écarts de motricité ou de compréhension.

La mise en place d’une étude surveillée est assurée par madame Féron enseignante et directrice de l’école.

Les grands seront donc divisés en 2 groupes : 1 groupe aide aux devoirs et 1 groupe activités.

Activités :

Les activités proposées se dérouleront sous forme de module et par cycle de vacances à vacances (de 6 à 8 semaines).

Les enfants de maternelle seront encadrés par Vanessa.

*Les activités des maternelles :

- jeux collectifs (jeux de société, jeux coopératifs, mémorys, dominos…)
- activités manuelles (pâte à modeler, dessins, peintures…)
- petits bricolages (fabriquer une marotte, masques…)
- activités corporelles (danses, chants, mimes…) 


Exemple d’activités déclinées en plusieurs modules (ou séances)

Les z’animos

Objectifs
- permettre aux enfants de découvrir différents animaux
- permettre aux enfants de s’exprimer, jouer, fabriquer, présenter

ART et EXPRESSIONS 

1 Elmer l’éléphant (livres et coloriages)
2 animaux en pâte à sel
3 masques d’animaux
4 le mime des animaux
5 chansons (mon petit lapin, petit escargot…)

JEUX SPORTIFS

Minuit dans la bergerie
Ecureuil en cage

JEUX COLLECTIFS :

Dominos des animaux
Mémory des animaux

 

Les élèves de l’élémentaire seront encadrés par Stéphanie.

*Les activités des grands :

L’aide aux devoirs sera proposée sur un créneau d’une heure, sous forme de tutorat, en lien avec le projet d’école et sera encadré par Mme Féron.

Projet jeux de société

- découverte des jeux
- jouer en équipe
- tournois

Objectifs :

- faire appel à la réflexion, à la mémoire
- aider l’enfant à améliorer son sens de la logique et à élaborer des stratégies
- développer son sens de la compétition

Le jeu permet d’intégrer la notion du « vivre ensemble »

- attendre son tour
- écouter les autres
- suivre les consignes
- poursuivre le jeu jusqu’au bout
- accepter de perdre

Utiliser des jeux de logique, de stratégie ou de lettres pour travailler de façon ludique des compétences acquises ou en cours d’acquisition.

D’autres projets sont envisagés :

Un projet « auteur en herbe »  qui permettra aux enfants d’écrire leur propre histoire et d’élaborer leur livre (écriture, illustrations…)

Un projet théâtre (expression corporelle, jeux dramatiques et improvisations, travail sur les textes d’auteurs)

Rôle des animateurs

L’animateur a un rôle éducatif auprès des enfants

Il est le garant de la sécurité physique et affective des enfants
Il est à l’écoute des enfants et répond à leurs attentes
Il sait adapter les activités à l’âge des enfants

Evaluations

Des temps de réunion seront prévus pour effectuer une évaluation afin de mesurer si les objectifs ont été atteints et de constater l’écart entre le  « le prévu et le réalisé ».

La tenue d’un cahier journal permettra à l’équipe de noter les déroulements des activités et le planning à suivre.

 

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